El Centro de estudios tecnológicos industrial y de servicios No. 29 (Cetis 29), se encuentra en el distrito federal, en la delegación de Cuajimalpa de Morelos. Esta delegación colinda con la delegación Álvaro Obregón, Miguel hidalgo y con el Estado de México.
El plantel fue fundado hace 30 años y actualmente cuenta con una población de 896 alumnos. Los cuales se encuentran entre los 14 a 19 años de edad, se caracterizan porque en un 96 % son hijos de familia y solo el 3 % de la población trabaja en empleos diversos.
Debido a que la delegación de Cuajimalpa se encuentra en los límites del D.F y colinda con el Estado de México, aún es considerado como el pueblo de Cuajimalpa, lo que repercute en las características del contexto del plantel, ya que se encuentren aun una atmosfera sana. Existe una gran variedad de vegetación y se cuenta con el desierto de los leones, que es considerado como los pulmones del D.F.
En los últimos 5 años, Cuajimalpa se ha convertido en cuna de grandes empresas, incursión de comercios formales, zonas residenciales y escuelas privadas, lo que ha repercutido en el estilo y calidad de vida.
Al realizar el diagnostico en cuanto a las actividades económicas, encontré una gran variedad de trabajo ganadero (de bovinos productores de leche) y agrícola (Cultivo de árboles frutales y Cultivo de caña de azúcar). Las industrias son existentes (Laboratorio farmacéuticos, corporativos, minas) y se cuenta con grandes atracciones para divertirse (Cine de lujo, clubes de golf, canchas de fútbol, pistas de patinaje en hielo).
El desempleo o subempleo es preocupante, ya que la mayoria de nuestros alumnos pertenece a familias que se sustentan con 1 o 2 salarios mínimos. El 2.4 % de los familiares trabajan en la Agricultura y ganadería y solo el 0.3 % de los alumnos trabajan en este actividad. El 18% de los familiares trabaja en industrias y el 59 % de los familiares trabaja en comercio, formal e informal.
Dentro de los servicios básicos con los que cuentan, en el caso de la energía eléctrica, la cobertura es de 98.1%, el 95.5% dispone de agua entubada en el interior de la vivienda y solamente el 3.8% de los vehículos es transporte público.
En cuanto a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes, la oficina de orientación educativa manifiesta 4 casos de deserción por embarazo en los últimos tres años, lo que equivale al 0.43% de la población total. Y los servicios que atienden a los jóvenes dentro del plantel son: Orientación educativa, servicio médico y tutorías. Las campañas de información son varias entre las que se encuentran: Semana de la salud. Semana Nacional de salud reproductiva. Día mundial de lucha contra el SIDA. Día mundial de los Derechos humanos.
Dentro del ambiente escolar, la oficina de orientación educativa, no muestra casos registrados de deserción por violencia en los últimos tres años. Se han registrado 7 casos de violencia contra las mujeres en los últimos tres años. Mientras que el trato maestro-autoridades-alumnos es de comunicación, confianza y respecto. Los estudiantes son vinculados o canalizados si los requieren al psicólogo, centros de integración juvenil.
Los bienes culturales y recreativos son referentes a los servicios y programas culturales que el plantel organiza como: Campañas, días mundiales y fomento a la salud. Dentro de los espacios de recreación el plantel no cuenta con estos espacios, solo con tres Mesas de ajedrez, ubicadas en el patio. Se realizan actividades diversas durante el año escolar. Por tal motivo, considero que es importante la incursión de actividades deportivas, de recreación y culturales, como vinculo de interés entre los alumnos. Con esta información partir de estos intereses para el desarrollo de conocimientos de la asignatura de biología y ecología.
Con respecto a la inseguridad, oficialmente no hay casos registrados aun en la delegación de Cuajimalpa de narcotráfico y secuestros, sin embargo los alumnos de nuestro plantel han sido víctimas de la delincuencia, en el transcurso a la escuela. Dentro del plantel también se han presentado casos de robo de algún objeto de valor. Por lo que considero importante desarrollar actividades de valores, para un trato de comunicación sano entre las personas y la sociedad.
En cuanto al deterioro ambiental se ha registrado un porcentaje de desechos sólidos de 0.9% con respecto a los producidos en toda la ciudad. El tráfico ha provocado contaminación auditiva y la contaminación visual es provocada por el grafiti. Existe una gran cantidad de basura, ríos contaminados y el aumento de vehículo. Excesiva construcción de conjuntos habitacionales y comerciales, particularmente de clase media y alta, en zonas de conservación ecológica, así como barrancas de Cuajimalpa. Para ello es importante que implementemos la participación de proyectos donde se identifiquen la problemática que existen en la comunidad de deterioro ambiental y contribuyan desarrollando una estrategia de solución holística, es decir integral.
Cabe señalar que durante la investigación identifique otros intereses y preocupaciones de los estudiantes. En ellas se encuentran el mantener más limpieza en los alimentos que consumen en la cafetería, evitar peleas fuera de la escuela y la desintegración familiar. Con esta información podemos entonces impactar y contribuir en la vida saludable, escuela y familia segura de paz y no violencia, involucrar a la familia en su educación.
Este entorno podrá tener repercusiones en los alumnos en cuanto a la contaminación del suelo, visual y cuestiones socio-económicas, así como problemas en la salud, la sexualidad y la desintegración familiar. Identificados los problemas, tendremos que trabajar ya que contamos con todos los recursos y conocimientos para la generación y establecer propuestas de acción y solución.
Con toda esta información del entorno, la información y conocimiento que ya tenemos acerca de los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes (en el cual identificamos que ellos son los expertos y que podemos aprender mucho de ellos, que usan las tecnologías cotidianamente y que cuentan con ellas), así como recordar las características de la población estudiantil, nos proporcionan las vías de acción para diseñar las actividades y estrategias a seguir con nuestros alumnos. Siendo estas dirigidas a un perfil especifico, atendiendo las necesidades y exigencias de nuestros alumnos, involucrando su contexto real y su entorno.
Deseo agradecer al personal administrativo del Cetis 29 por su valiosa participación para realizar esta investigación, y recaudar la información necesaria para contribuir en el desarrollo de nuestros alumnos. Especialmente a la Lic. Litzahalla Villanueva Rodríguez (oficina de orientación educativa), T.S. marta Elisa Ávila Villegas (Coordinación de difusión cultural), Lic. Alma Belinda Rubio Ramírez (vinculación con el sector productivo), M.C. Clara Ruiz Lozano (departamento de servicios docentes).
Finalizó con la respuesta de uno de mis alumnos que culmina con lo que perseguimos los docentes del siglo XXI.
Docente pregunta:
Si tú fueras maestro, ¿Cómo tratarías a tus estudiantes?
Estudiante responde:
Si yo fuera maestro, sería muy exigente y me gustaría que la exigencia solo tuviera un beneficio: el ser mejor estudiante y también mejor profesor. Aclaro, que sí mencionó la exigencia, no me refiero a alzar la voz, a ser gritón y este tipo de cosas, más bien sería exigente hasta conmigo mismo, en la manera de difundir la enseñanza. Como producto de la enseñanza exigiría productividad.
Mi propósito final como profesor sería: “que mis alumnos en base a lo que aprendan no solo lo tengan en su cerebro, sino que sepan producir algo a beneficio de sí mismos y porque no, también de la sociedad”
Literalmente esta respuesta me dejo impactada, debido a que expreso las competencias que debemos desarrollar el ellos: genéricas y profesionales. Pero principalmente describió al docente que todos estamos buscando dentro de nosotros, que lo estamos formando, y que ya comprobé que lo están esperando desesperadamente los alumnos.
Entonces… ¡A poner en práctica todo lo que hemos aprendido!
El plantel fue fundado hace 30 años y actualmente cuenta con una población de 896 alumnos. Los cuales se encuentran entre los 14 a 19 años de edad, se caracterizan porque en un 96 % son hijos de familia y solo el 3 % de la población trabaja en empleos diversos.
Debido a que la delegación de Cuajimalpa se encuentra en los límites del D.F y colinda con el Estado de México, aún es considerado como el pueblo de Cuajimalpa, lo que repercute en las características del contexto del plantel, ya que se encuentren aun una atmosfera sana. Existe una gran variedad de vegetación y se cuenta con el desierto de los leones, que es considerado como los pulmones del D.F.
En los últimos 5 años, Cuajimalpa se ha convertido en cuna de grandes empresas, incursión de comercios formales, zonas residenciales y escuelas privadas, lo que ha repercutido en el estilo y calidad de vida.
Al realizar el diagnostico en cuanto a las actividades económicas, encontré una gran variedad de trabajo ganadero (de bovinos productores de leche) y agrícola (Cultivo de árboles frutales y Cultivo de caña de azúcar). Las industrias son existentes (Laboratorio farmacéuticos, corporativos, minas) y se cuenta con grandes atracciones para divertirse (Cine de lujo, clubes de golf, canchas de fútbol, pistas de patinaje en hielo).
El desempleo o subempleo es preocupante, ya que la mayoria de nuestros alumnos pertenece a familias que se sustentan con 1 o 2 salarios mínimos. El 2.4 % de los familiares trabajan en la Agricultura y ganadería y solo el 0.3 % de los alumnos trabajan en este actividad. El 18% de los familiares trabaja en industrias y el 59 % de los familiares trabaja en comercio, formal e informal.
Dentro de los servicios básicos con los que cuentan, en el caso de la energía eléctrica, la cobertura es de 98.1%, el 95.5% dispone de agua entubada en el interior de la vivienda y solamente el 3.8% de los vehículos es transporte público.
En cuanto a la salud sexual y reproductiva de los jóvenes, la oficina de orientación educativa manifiesta 4 casos de deserción por embarazo en los últimos tres años, lo que equivale al 0.43% de la población total. Y los servicios que atienden a los jóvenes dentro del plantel son: Orientación educativa, servicio médico y tutorías. Las campañas de información son varias entre las que se encuentran: Semana de la salud. Semana Nacional de salud reproductiva. Día mundial de lucha contra el SIDA. Día mundial de los Derechos humanos.
Dentro del ambiente escolar, la oficina de orientación educativa, no muestra casos registrados de deserción por violencia en los últimos tres años. Se han registrado 7 casos de violencia contra las mujeres en los últimos tres años. Mientras que el trato maestro-autoridades-alumnos es de comunicación, confianza y respecto. Los estudiantes son vinculados o canalizados si los requieren al psicólogo, centros de integración juvenil.
Los bienes culturales y recreativos son referentes a los servicios y programas culturales que el plantel organiza como: Campañas, días mundiales y fomento a la salud. Dentro de los espacios de recreación el plantel no cuenta con estos espacios, solo con tres Mesas de ajedrez, ubicadas en el patio. Se realizan actividades diversas durante el año escolar. Por tal motivo, considero que es importante la incursión de actividades deportivas, de recreación y culturales, como vinculo de interés entre los alumnos. Con esta información partir de estos intereses para el desarrollo de conocimientos de la asignatura de biología y ecología.
Con respecto a la inseguridad, oficialmente no hay casos registrados aun en la delegación de Cuajimalpa de narcotráfico y secuestros, sin embargo los alumnos de nuestro plantel han sido víctimas de la delincuencia, en el transcurso a la escuela. Dentro del plantel también se han presentado casos de robo de algún objeto de valor. Por lo que considero importante desarrollar actividades de valores, para un trato de comunicación sano entre las personas y la sociedad.
En cuanto al deterioro ambiental se ha registrado un porcentaje de desechos sólidos de 0.9% con respecto a los producidos en toda la ciudad. El tráfico ha provocado contaminación auditiva y la contaminación visual es provocada por el grafiti. Existe una gran cantidad de basura, ríos contaminados y el aumento de vehículo. Excesiva construcción de conjuntos habitacionales y comerciales, particularmente de clase media y alta, en zonas de conservación ecológica, así como barrancas de Cuajimalpa. Para ello es importante que implementemos la participación de proyectos donde se identifiquen la problemática que existen en la comunidad de deterioro ambiental y contribuyan desarrollando una estrategia de solución holística, es decir integral.
Cabe señalar que durante la investigación identifique otros intereses y preocupaciones de los estudiantes. En ellas se encuentran el mantener más limpieza en los alimentos que consumen en la cafetería, evitar peleas fuera de la escuela y la desintegración familiar. Con esta información podemos entonces impactar y contribuir en la vida saludable, escuela y familia segura de paz y no violencia, involucrar a la familia en su educación.
Este entorno podrá tener repercusiones en los alumnos en cuanto a la contaminación del suelo, visual y cuestiones socio-económicas, así como problemas en la salud, la sexualidad y la desintegración familiar. Identificados los problemas, tendremos que trabajar ya que contamos con todos los recursos y conocimientos para la generación y establecer propuestas de acción y solución.
Con toda esta información del entorno, la información y conocimiento que ya tenemos acerca de los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes (en el cual identificamos que ellos son los expertos y que podemos aprender mucho de ellos, que usan las tecnologías cotidianamente y que cuentan con ellas), así como recordar las características de la población estudiantil, nos proporcionan las vías de acción para diseñar las actividades y estrategias a seguir con nuestros alumnos. Siendo estas dirigidas a un perfil especifico, atendiendo las necesidades y exigencias de nuestros alumnos, involucrando su contexto real y su entorno.
Deseo agradecer al personal administrativo del Cetis 29 por su valiosa participación para realizar esta investigación, y recaudar la información necesaria para contribuir en el desarrollo de nuestros alumnos. Especialmente a la Lic. Litzahalla Villanueva Rodríguez (oficina de orientación educativa), T.S. marta Elisa Ávila Villegas (Coordinación de difusión cultural), Lic. Alma Belinda Rubio Ramírez (vinculación con el sector productivo), M.C. Clara Ruiz Lozano (departamento de servicios docentes).
Finalizó con la respuesta de uno de mis alumnos que culmina con lo que perseguimos los docentes del siglo XXI.
Docente pregunta:
Si tú fueras maestro, ¿Cómo tratarías a tus estudiantes?
Estudiante responde:
Si yo fuera maestro, sería muy exigente y me gustaría que la exigencia solo tuviera un beneficio: el ser mejor estudiante y también mejor profesor. Aclaro, que sí mencionó la exigencia, no me refiero a alzar la voz, a ser gritón y este tipo de cosas, más bien sería exigente hasta conmigo mismo, en la manera de difundir la enseñanza. Como producto de la enseñanza exigiría productividad.
Mi propósito final como profesor sería: “que mis alumnos en base a lo que aprendan no solo lo tengan en su cerebro, sino que sepan producir algo a beneficio de sí mismos y porque no, también de la sociedad”
Literalmente esta respuesta me dejo impactada, debido a que expreso las competencias que debemos desarrollar el ellos: genéricas y profesionales. Pero principalmente describió al docente que todos estamos buscando dentro de nosotros, que lo estamos formando, y que ya comprobé que lo están esperando desesperadamente los alumnos.
Entonces… ¡A poner en práctica todo lo que hemos aprendido!
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